近日（rì），高二（3）班在5月20日開展了（le）“花開應有期，青春不迷（mí）茫”主題班會。幫助同學們（men）認識青春期（qī）情感萌動，樹立正確愛情觀念，成就（jiù）更好的自我。

本次班（bān）會由班長高嘉旎主持。首先，以（yǐ）曆史故事為引入，引發關於美好愛情的思考。同學們認（rèn）真參（cān）與交流討論，踴躍發言，表達自己對於愛情（qíng）的思考。他們認識到，對異性產生好感、渴（kě）望愛人與被愛是正常的生理和情感需求，這標誌著個人（rén）的成長和成熟。愛情不（bú）僅僅是相互吸引，更（gèng）重要的是為了喜歡的人努力提升自（zì）我，實現共同成長。

此外，通過學（xué）習（xí）生活中的例子（zǐ），同（tóng）學們認識到愛是一種能力，也是一種藝術。羅伊·克裏夫特在詩中寫道,“我愛你，因為你將我的生活 化腐朽為神奇;因為有你，我的生命不再（zài）是平凡的旅店，而是成為了恢弘的廟宇;我日複一日的（de）工（gōng）作裏 不再充滿抱怨，而是美妙的旋律。”真正的愛情（qíng），是讓彼此成為更好的自己，是（shì）“你很優秀（xiù），我也不差”。

接（jiē）著通（tōng）過同學們觀看短視頻（pín）加深理解戀愛的真正含義，認識到在一段關係中所要承擔的責任和義務。中學（xué）生應該明確自己（jǐ）的責任和能力，不要盲目投入感（gǎn）情。情感成熟意味著能夠理智地看待戀愛中（zhōng）的問題，不輕易被情（qíng）緒左右，能夠主（zhǔ）動（dòng）解決問題，而不是逃避。此外，情感成熟（shú）還包括（kuò）尊重自己的（de）感情，不輕易將感情寄托在他人身上，而是要學會獨立麵對生活的（de）種種挑戰。

正如（rú）-蘇霍姆林斯基在《愛情的（de）教育》中（zhōng）說的（de）那樣“要教育年（nián）輕人能在（zài）愛情中（zhōng）認識到個人幸福的前提（tí），並努力以自己的實際行動來取得（dé）享有這種幸福的（de）權利（lì）。”花開應有時，戀愛莫趁早。我們每個人當（dāng）青春（chūn）的萌動來臨（lín）時，不要覺得它是罪惡的，是不應該出（chū）現的，而是希望大家可以（yǐ）把高中生戀愛正確定位。

希望我們都能與對的人在對的時間裏相愛，希望那時的我們依然擁有愛的勇氣與愛的能力。我們始終來在（zài）人生（shēng）的每個階段（duàn）保持熱愛（ài），把當下該做的事情做好，向前奔跑（pǎo），努力成為彼此期待中的自己。希望大（dà）家在把握好度時，留下一份獨家記憶給我們（men）的青春（chūn）。

同學們（men）說

劉蘇瑤：我們很難斷言，青春的萌動究竟是天使之心（xīn），還是潘多拉之盒?但可以肯定的是，它不等同於喜歡，更不等同（tóng）於愛。對於真正有（yǒu）責任感的人來說，愛情，不是隨便許諾。我們在“墜入愛河”前理應三思，對方是否符合我們對另一半（bàn）的預期?我們又能（néng）否滿足TA對未來的期待?這段感情最終會讓我（wǒ）們各（gè）自成為怎樣的自（zì）己?

馬若辰：愛情需要雙方共同經營和努力。除了尊重、理解、成熟、慎重、健康（kāng）交往和（hé）珍惜友情外，中學（xué）生還應該注重培養自我。這包括提高自（zì）己的綜合素質、培養自己的興趣愛好增強自信心等方麵。隻有成（chéng）為一個更好的自己，才能更好地經營和（hé）維護戀愛關係。

楊小睿：中（zhōng）學生應該樹立正確的愛情觀，以尊重與理解、學業為（wéi）主、情感成熟、慎重選擇、健康交往、拒絕（jué）早戀、珍惜（xī）友（yǒu）情和培（péi）養自我為原則。隻有在這樣的基礎上（shàng），才能建立起（qǐ）健康、平等、長久的戀（liàn）愛關係，為未來的生活奠定（dìng）堅（jiān）實的基礎（chǔ）。讓愛情之花綻放在生命之樹成熟之（zhī）時，畢竟，人類所有（yǒu）的智慧都包含在這四個字裏:“等待”和“希望”。